IMPLEMENTASI METODE PEMBELAJARAN BERBASIS CERITA PADA KETERAMPILAN MEMBACA SISWA KELAS 3 SDN WONOREJO 01 KECAMATAN MEJAYAN KABUPATEN MADIUN

Prawito, Bayu aji (2026) IMPLEMENTASI METODE PEMBELAJARAN BERBASIS CERITA PADA KETERAMPILAN MEMBACA SISWA KELAS 3 SDN WONOREJO 01 KECAMATAN MEJAYAN KABUPATEN MADIUN. S2 thesis, UNIVERSITAS PGRI MADIUN.

	Text COVER_BAYU.pdf Download (888kB)
	Text ABSTRAK TESIS bayu.pdf Download (154kB)
	Text Tesis Bab 1.pdf Download (190kB)
	Text Tesis Bab 2.pdf Restricted to Repository staff only Download (204kB)
	Text Tesis Bab 3.pdf Restricted to Repository staff only Download (193kB)
	Text Tesis Bab 4.pdf Restricted to Repository staff only Download (261kB)
	Text Tesis Bab 5.pdf Restricted to Repository staff only Download (192kB)
	Text DAFTAR PUSTAKA TESIS.pdf Restricted to Repository staff only Download (173kB)
	Text LAMPIRAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (1MB)

Abstract

Bayu Aji Prawito, (2025) Implementasi Metode Pembelajaran Berbasis Cerita Pada Keterampilan Membaca Siswa Kelas 3 SDN Wonorejo 01 Kecamatan Mejayan Kabupaten Madiun, Tesis, Program Studi Bahasa Indonesia Program Pascasarjana, Universitas PGRI Madiun. Pembimbing (1) Dr. Panji Kuncoro Hadi, M.Pd., Pembimbing (2) Dr. Agung Nasruloh Saputro M.Pd. Kata kunci:berbasis cerita, keterampilan membaca Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi efektivitas implementasi metode pembelajaran berbasis cerita dalam meningkatkan keterampilan membaca siswa kelas 3 di SDN Wonorejo 01, Kecamatan Mejayan, Kabupaten Madiun. Berdasarkan analisis data yang telah dilakukan, dapat disimpulkan bahwa metode pembelajaran berbasis cerita memberikan dampak positif yang signifikan terhadap kemampuan membaca siswa. Temuan utama dari penelitian ini menunjukkan bahwa siswa lebih termotivasi dan lebih aktif dalam proses pembelajaran ketika cerita digunakan sebagai media utama. Data statistik dari hasil tes membaca menunjukkan peningkatan skor rata-rata sebesar 15% setelah penerapan metode ini. Selain itu, observasi kelas juga menunjukkan peningkatan partisipasi aktif siswa sebesar 20% dibandingkan dengan metode pembelajaran konvensional. Contoh kasus yang relevan dari penelitian ini adalah peningkatan kemampuan membaca kritis, di mana siswa mampu mengidentifikasi elemen-elemen cerita seperti tokoh, latar, dan alur dengan lebih baik. Ini sejalan dengan temuan dari penelitian yang dilakukan oleh Snow (2002), yang menekankan pentingnya elemen naratif dalam pembelajaran membaca.

Item Type:	Thesis/Skripsi/Tugas Akhir (S2)
Kata Kunci:	story-based, reading skills, berbasis cerita, keterampilan membaca
Subjects:	L Education > L Education (General)
Divisions:	Fakultas Pascasarjana > Pascasarjana Pendidikan Ilmu Bahasa dan Sastra Indonesia
Depositing User:	PRAWITO AJI BAYU
Date Deposited:	22 Apr 2026 06:40
Last Modified:	22 Apr 2026 06:40
URI:	http://eprint.unipma.ac.id/id/eprint/7397

Actions (login required)

View Item