PENERAPAN PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI DENGAN MENGINTEGRASIKAN PENDEKATAN STEM (SCIENCE, TECHNOLOGY, ENGINEERING, MATHEMATICS) DALAM MENINGKATKAN MINAT BELAJAR MATEMATIKA SISWA SEKOLAH DASAR

Purwaningrum, Dewi Ratih (2025) PENERAPAN PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI DENGAN MENGINTEGRASIKAN PENDEKATAN STEM (SCIENCE, TECHNOLOGY, ENGINEERING, MATHEMATICS) DALAM MENINGKATKAN MINAT BELAJAR MATEMATIKA SISWA SEKOLAH DASAR. S2 thesis, UNIVERSITAS PGRI Madiun.

	Text HALAMAN DEPAN.pdf Download (892kB)
	Text ABSTRAK.pdf Download (429kB)
	Text BAB 1.pdf Download (549kB)
	Text BAB 2.pdf Download (388kB)
	Text BAB 3.pdf Restricted to Repository staff only Download (882kB) | Request a copy
	Text BAB 4.pdf Restricted to Repository staff only Download (619kB) | Request a copy
	Text BAB 5.pdf Download (176kB)
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (556kB)
	Text LAMPIRAN - LAMPIRAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (1MB) | Request a copy

Abstract

Penelitian ini bertujuan meningkatkan minat belajar matematika siswa kelas V melalui pembelajaran berdiferensiasi terintegrasi pendekatan STEM. Latar belakang menunjukkan rendahnya minat belajar matematika dengan rata-rata skor 45,2%, hanya 23% siswa antusias, dan partisipasi aktif 31%. Menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dua siklus di SDN Ngadirejo 01, Kabupaten Madiun dengan subjek 13 siswa kelas V. Instrumen penelitian meliputi angket minat belajar, lembar observasi, tes pemahaman konsep, dan pedoman wawancara. Data dianalisis deskriptif kuantitatif-kualitatif menggunakan analisis N-Gain. Hasil menunjukkan peningkatan signifikan minat belajar matematika dari 45,2% (pra-siklus) menjadi 78,4% (Siklus II) dengan N-Gain 0,61 (kategori sedang). Semua aspek minat meningkat: perasaan senang (42% → 82%), ketertarikan (38% → 76%), perhatian (48% → 80%), dan keterlibatan (35% → 75%). Partisipasi aktif meningkat dari 31% menjadi 85%, prestasi akademik dengan rata-rata nilai mencapai 84,6, dan ketuntasan belajar 92%. Keberhasilan didukung integrasi holistik komponen STEM, diferensiasi berdasarkan gaya belajar, dan aktivitas hands-on collaborative learning. Penelitian membuktikan pembelajaran berdiferensiasi dengan pendekatan STEM efektif meningkatkan minat belajar matematika, tidak hanya aspek afektif tetapi juga pemahaman konsep dan prestasi akademik, mengimplikasikan perlunya transformasi pembelajaran matematika menuju pendekatan inovatif di era abad ke-21. Kata kunci: minat belajar matematika, pembelajaran berdiferensiasi, pendekatan STEM, , penelitian tindakan kelas, sekolah dasar.

Item Type:	Thesis/Skripsi/Tugas Akhir (S2)
Kata Kunci:	minat belajar matematika, pembelajaran berdiferensiasi, pendekatan STEM, , penelitian tindakan kelas, sekolah dasar.
Subjects:	L Education > L Education (General)
Divisions:	Fakultas Pascasarjana > Pascasarjana Pendidikan Dasar
Depositing User:	PURWANINGR RATIH DEWI
Date Deposited:	16 Oct 2025 06:46
Last Modified:	16 Oct 2025 06:46
URI:	http://eprint.unipma.ac.id/id/eprint/5448

Actions (login required)

View Item